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도 하였다.
이러한 과정 운영상의 문제점을 토대로 2009년도에는 이들 과
정에 대한 개선방안이 마련되었다. 기존에 제기된 불만족 요인을
개선하면서 경기도 바로알기의 취지를 충분히 살릴 수 있는 방향
으로 과정을 설계하였다.
경기도 바로알기의 필요성과 중요성을 인식시키기 위해 그동안
2일 과정이었던 것을 3일 과정으로 확대하였다. 그리고 교육인원
은 기당 40명으로 조정하여 교육환경 개선을 통해 교육의 질을
높이고자 하였다.
교과편성에서는 현장답사를 새로 편성하여 경기도의 참모습을
눈으로 직접 확인하게 하고 현장에서 개선사항을 찾도록 하여 현
답의 본질을 스스로 느끼도록 하였다. 또한 시?군 공무원까지
교육대상을 확대하여 시?군 공무원들에게도 해당 시?군만이 아
닌 경기도 전체를 바라볼 수 있게 하여 타 시?군과 연계된 정책
을 입안할 수 있는 안목을 갖추는 계기를 마련해주었다.
승진대상자과정은 승진자격시험과의 관련성을 확보하기 위한
교과편성에 주력하였다. 과정 담당자들도 교육생들이 시험에 대
한 스트레스를 최대한 줄일 수 있도록 최선을 다해서 과정을 운
영하였다. 교육생과 같이 호흡하고 교육생에게 시험과 관련된 정
보를 최대한 제공하였으며 교육생들의 요구
에 맞는 운영
(Needs)
을 함으로써 만족도를 높여나갔다.
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2장 새로운
에 도전하다

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