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¡ 교육전문용어나 진단명을 제시하기보다 행동을 기술함.
ex) “저는 수빈이가 자폐 스펙트럼에 속한다고 생각합니다.”
→ “저는 수빈이가 어린이집(유치원)에서 친구들이나 선생님과 이야기하거나 놀이를 하
는 것을 거의 본 적이 없습니다. 어머니도 그렇게 생각하고 계시나요?”
¡ 유아를 낙인찍는 말 대신 관찰한 모습을 그대로 설명함.
ex) “민영이는 수동적인 것 같습니다.”
→ “오늘은 반 친구가 민영이가 가지고 놀던 장난감을 가지고 간 적이 있는데 민영이는
가만히 서서 고개를 숙이고 울고 있었습니다. 선생님의 도움을 요구하지도 않고, 친
구에게서 장난감을 다시 가져오려고 하지도 않았습니다. 평소에 집에서나 어머니가
보실 때 민영이는 어떤 편인가요?”
¡ ‘항상’, ‘절대’와 같은 단어를 사용하는 것 대신에 ‘나는 보았다’, ‘나는 그런 것 같다’와
같은 가치중립적인 언어를 사용함.
ex) “다빈이는 절대 자리에 앉지 않고 항상 교실을 뛰어 다닙니다.”
→ “다빈이는 활동시간이나 점심시간에 앉아 있는 것을 힘들어 합니다. 낮잠시간에도
잠들기 어려워하고 작은 소리에도 일어나려고 하는 모습을 보이기도 합니다. 집에서
도 활동적인가요?”
¡ 유아의 잘못된 행동을 지적하기보다 부족한 사회적 기술을 도울 수 있는 방법을 모색하
는 데 초점을 둠.
ex) “수찬이는 친구의 장난감을 빼앗고 친구를 많이 때립니다.”
→ “수찬이가 친구들과 차례를 지켜서 놀이를 할 수 있도록 도울 수 있는 방법을 생각
해보았으면 합니다.”
o 부모 유형에 따른 상담 방법
¡ 믿지 못하고 불안해하는 부모: 교사가 꼼꼼히 하나하나 설명하며, 대처하는 모습을 보여
주고, 객관적인 정보를 제공함.
¡ 경험과 정보가 많은 부모: 부모의 의지나 열의를 인정하고 존중하면서 자녀의 평소 모
습을 통해 보이는 점과 부모의 긍정적인 점을 부각시킴.
¡ 까다로운 부모: 융통성이 부족하고 자신의 논리대로 문제를 해결하고자 하므로 부모가
예민하게 여기는 부분을 수용적으로 들어줌.
¡ 의사표시에 소극적인 부모: 신중하거나 주관적인 생각이 많은 부모일 수 있으므로 자녀
의 일화, 관심사 등에 대한 대화로 친해지는 것이 필요함.
¡ 방어적인 부모: 교사의 조언이나 의견에 대해 수용하기보다 반대하고, 방어적인 태도를
보일 때에는 서로 공감할 수 있는 이야기와 유아의 장점을 공유함.
¡ 화가 난 부모: 정중한 태도로 대하며, 불만이나 화가 난 상황에 대하여 다 이야기할 수
있도록 함. 상황을 악화시킬 수 있으므로 다 이야기할 때까지 중간에 끊거나 조정하려
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